Apprendre peut s'apprendre
Certains savent intuitivement comment apprendre, d’autres non
Accompagner avec la gestion mentale
Certains savent intuitivement comment apprendre, d’autres non.
C’est peut-être le cas de votre enfant. La pédagogie des gestes mentaux lui permettra de prendre conscience de ses particularités et, par conséquent, d’apprendre à apprendre ... à sa façon.
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Comment peut-il 'apprendre à apprendre’ ?
En faisant des exercices concrets et en explorant comment il y répond.
Le premier pas est de savoir comment il fait, de connaître ses points forts.
Puis il lui faut prendre conscience des incontournables : ce que tout le monde doit faire pour être attentif, pour faire un exercice, ...
Ayant conscience de son fonctionnement propre et des incontournables, il devient autonome.
Dans une situation d’apprentissage, il peut alors choisir sa façon d'agir.
À Propos
de moi
Comprendre et transmettre sont mes moteurs. Accueillir la différence et sortir du cadre sont mes modes d'action.
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C'est cette teinte que j'ai donné au métier de contrôleur de gestion que j'ai exercé à différents niveaux pendant quinze ans.
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En parallèle, mes trois enfants m'ayant amenée à m'impliquer dans l'accompagnement de leurs scolarités, j'ai découvert la Gestion Mentale lors d'une conférence.
J'y ai trouvé une résonance avec mes moteurs et mes modes d'action.
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Au moment où le métier de la finance en entreprise a fait moins de sens pour moi j'ai choisi de me reconvertir pour me consacrer à l'accompagnement de l'apprentissage avec la Gestion Mentale.
La résonance avec mes moteurs et mes modes d'action s'est confirmée au cours de ma formation et de ma pratique.
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Aujourd’hui je mets mes connaissances et mes compétences au service de ceux qui souhaitent savoir comment ils font pour apprendre et comment ils peuvent mieux apprendre.
Accompagnements individuels
Pour qui ?
Pour toute personne cherchant à connaître ses modes d'apprentissages :
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élève en difficulté dans une ou plusieurs matières
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élève souhaitant améliorer ses performances
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Tous niveaux, du primaire aux études supérieures
Comment ?
Séances de 45 minutes à 1h
5 à 12 séances en général
55 euros par séance
Séance de découverte de 30 minutes offerte
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Étapes d'un accompagnement individuel
Différent à chaque fois car adapté à chacun,
un accompagnement comprend des étapes incontournables
Prise de contact
Cette séance permet de découvrir ce qu'est un dialogue pédagogique. C'est l'outil majeur de la Gestion Mentale. Il commence par une tâche qui donne lieu à un échange. Cet échange permet de prendre conscience des mécanismes utilisés qui donnent des résultats. Ensuite on s'appuie sur ces découvertes pour aborder la situation qui pose problème.
Définition d'un objectif global
L'accompagnement commence par la définition d'un objectif. Travaillé en séance, c'est un prérequis pour que l'accompagnement porte des fruits. Il sert de point d'ancrage et permet de mesurer les progrès. Cet objectif peut bien sûr être affiné après quelques séance en fonction des éléments découverts.
Séances
Chaque séance permet d'expérimenter peu à peu les notions de Gestion Mentale au travers des dialogues pédagogiques. La préparation des séances me permet de sélectionner les tâches les plus appropriées compte tenu de la personne, de son objectif, de ce qui a déjà été abordé. Il m'arrive souvent de concevoir des tâches spécifiques.
Le déroulé des séances est assez proche : réactivation de la séance précédente, une ou plusieurs tâches suivies de dialogues, synthèse par l'accompagné de ce qu'il a été découvert et choix de ce qu'il essaiera de mettre en œuvre d'ici la prochaine séance.
Fin d'accompagnement
Des bilans intermédiaires permettent de faire régulièrement le point.
Lorsque l'objectif est atteint ou lorsque les progrès attendus sont obtenus, l'accompagnement prend fin avec un dernier bilan. La personne se connait, elle est outillée pour continuer toute seule.
Ateliers collectifs
parents
Différentes possibilités :
découverte en 1h30
approfondissement sur plusieurs sessions
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A chaque fois des mises en pratiques, des échanges, des apports théoriques et des idées concrètes d'utilisation
Eleves
Dans le cadre d'un établissement scolaire
Stages pendant les vacances
Stages le mercredi après-midi
A chaque fois des mises en pratiques, des échanges, des apports théoriques et des idées concrètes d'utilisation